Caça-ritmos

Objetivos musicais:

Reforçar a capacidade de quantificar figuras rítmicas tomando a semínima como unidade de tempo.

Objetivos do jogo:

Encontrar o número mínimo de conjuntos de ritmos que somados formam o total de tempos indicado.

Conteúdos:

Figuras rítmicas.

Recursos necessários:

1 dado ou qualquer outra ferramenta que possa gerar um número aleatório.

Dica: Você pode utilizar um baralho de cartas para sortear um número também.

Descrição prática:

Imprima a folha de Caça-ritmos disponível abaixo ou na página Para impressão.

O aluno sorteia um número aleatório. Este número será a soma de tempos que ele deve encontrar em uma sequência vertical, horizontal ou diagonal de quadrados da folha da atividade. Quando encontrar um conjunto que forme o valor sorteado o aluno o circula.

O professor estipulará o número de conjuntos que o aluno precisa formar para finalizar o jogo.

Dica: O professor pode questionar o aluno sobre as diversas métricas que podem acomodar a quantidade de tempos sorteado, por exemplo: se o aluno tirou o número 6, pode dividir o ritmo em dois compassos 3/4 ou três compassos 2/4. Depois que a atividade for concluída o aluno pode ainda selecionar alguns dos conjuntos encontrados, organizá-los e tocá-los nas diversas métricas possíveis.

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Treinamento em circuíto para recital

E está chegando o nosso recital da primavera de 2019! Neste período eu já começo a aplicar com os alunos um treino em circuíto que consiste em uma série de atividades (envolvendo corrida e polichinelos) para nos divertirmos enquanto nos certificamos de que a música que será apresentada está bem preparada!

O aluno começa sentado em um segundo banco, afastado e de costas para o piano, então eu ligo o cronômetro e começo a ditar os exercícios que eles deverão realizar. Na semana seguinte repito a atividade para verificar se ele consegue realizar tudo mais rápido.

A ideia foi retirada deste texto do blog Teach Piano Today. A seguir listo todo os exercícios que estipulei para o meu próprio circuíto.

Pronto? Vai!

1. Corra da sua cadeira até o banco do piano, anuncie o título da sua peça.
2. Corra de volta para sua cadeira, cantarole a melodia da mão direita em “la la la” no início da música.
3. Corra em volta do banco do piano e toque a nota ou acorde final da sua música. Diga a tecla ou o nome da nota que a mão direita está tocando.
4. Fique atrás do banco do piano, aplauda o ritmo do primeiro compasso da mão direita.
5. Faça 5 polichinelos.
6. Sente-se adequadamente no banco do piano e toque o início da peça com toda a dinâmica e expressão que puder.
7. Volte para a cadeira, indique a primeira nota ou tecla que a mão esquerda toca.
8. Corra para o banco do piano, comece a música da parte que eu indicar e toque até o fim.
9. Toque somente a mão direita com os olhos fechados. Não espie!
10. Levante-se e toque a mão esquerda em pé.
11. Faça mais três polichinelos.
12. Toque a música enquanto faço barulhos atrás de você.
13. Toque o compasso que eu apontar 4 vezes seguidas.
14. Sente-se na cadeira e diga quantos tempos por compasso tem sua música.
15. Corra para o banco do piano, jogue sua peça até eu dizer para parar.
16. Corra em círculos 3 vezes, volte para o banco e continue tocando a partir da parte que acabou de parar.
17. Faça três polichinelos ou três flexões.

PARE!

 

Dica para utilizar flashcards sem temporizador

Para adicionar um pouco de emoção ao utilizar flashcards gosto sempre de seguir a sugestão da Mirka do Blog Mirka&Piano e desafiar o aluno a acertas tantos cartões quanto forem possíveis antes do spinner parar de girar. Contudo, com alunos recém introduzidos ao conteúdo dos cartões e que ainda precisam pensar muito para responder corretamente, para evitar frustrações, gosto de trabalhar sem temporizador.

Nestes casos, para adicionar um “tempero” no jogo com flashcards, adiciono à atividade o teclado do piano como um tabuleiro. Para cada resposta correta o aluno avança uma tecla branca com seu personagem, para cada resposta errada retorna uma.

É simples, mas os alunos gostam de ficar movimentando seu personagem.

Sugiro que utilize o número de teclas do piano equivalente ao número de cartões, para que o objetivo seja alcançar o fim do piano. Você pode fazê-los repetir os cartões errados até que o personagem ande por todas as teclas, o que garantirá um ótimo reforço do conteúdo.

Estacione o carro

Objetivos:

Reforçar o reconhecimento de notas no teclado do piano.

Conteúdos:

Notas no teclado.

Recursos necessários:

Mini brinquedos para festa em forma de carrinho. Escreva na parte de cada carrinho o nome de uma das sete notas.

Na foto você perceberá que eu escrevi as cifras no lugar do nome das notas, isso porque me rendi aos métodos americanos e, juntamente com o nome das notas ensino os alunos a reconhecer as teclas pelas letras. Pode parecer confuso, mas geralmente os alunos que começam a fazer aulas já sabem os nomes das notas (alguns inclusive já sabem reconhecer elas no teclado), então a maioria não demora para fazer a nova associação. Alguns inclusive utilizam palavras para lembrar: doce, rede, ala etc… Acredito que isto ajudará futuramente no estudo da harmonia também, quando já serão mestres na leitura de cifras.

Descrição prática:

Distribua os carrinhos pelo teclado do piano e peça para o estudante estacionar cada um em sua tecla correspondente.

Improvisação de dia das bruxas

Objetivos:

Guiar improvisações através de padrões rítmicos pré-definidos.

Recursos necessários:

Cartões com padrões rítmicos de palavras referentes ao dia das bruxas, que você pode baixar clicando aqui;

Um padrão de acompanhamento assustador para o professor realizar enquanto seu aluno improvisa.

Dica: Você pode utilizar este padrão de acompanhamento sugerido para a mesma atividade no blog Teach Piano Today.

Descrição prática:

O aluno sorteia um dos cartões rítmicos. Aplauda o ritmo dizendo as palavras várias vezes com o aluno para se certificar de que ele compreendeu o padrão. Peça para o aluno improvisar com o mesmo ritmo vários e vários compassos na posição do pentacorde de Dó menor enquanto você toca o acompanhamento. Se ele ainda não souber formar pentacordes, apenas lhe mostre as teclas que ele poderá usar e divirtam-se.