Alcance o dó central

Objetivos:20180812_161139

Reforçar a movimentação (ascendente e descendente) no teclado.

Conteúdos:

Movimento melódico.

Número de jogadores:

No mínimo 2.

Recursos necessários:

Cartões para sorteio com as direções “sobe” e “desce”;

Dica: Você pode utilizar um aplicativo de roleta para isto.

Pedras, pequenos bonecos ou qualquer outro tipo de marcador.

Descrição prática:

Disponha os marcadores a distância de uma terça do dó central (um acima e outro a baixo).

O primeiro jogador sorteia uma direção e movimenta seu marcador. O segundo faz o mesmo. O vencedor é aquele que alcançar o dó central primeiro.

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Sons e silêncios

Objetivos:20180812_160411

Reforçar a percepção das pausas.

Conteúdos:

Pausas.

Número de jogadores:

1 ou mais.

Recursos necessários:

Cartões com desenhos de corações para representar a pulsação;

Pedras ou qualquer outro marcador;

Cartões com o símbolo de pausas.

Descrição prática:

Entregue para o aluno o cartão com os corações e faça uma breve comparação do pulso da música com o nosso batimento cardíaco. Em seguida diga-lhe que você vai produzir sons em determinadas batidas de quatro pulsos, peça para que marque os corações no qual ele ouvir sons.

Ajude-o se necessário pedindo para marchar, contar ou bater palmas no pulso, e para reproduzir o padrão que você pedir.

Quando o aluno puder marcar corretamente os corações, explique como as batidas onde não há som são contadas também, em seguida mostre que a figura da pausa de semínima que representam as batidas sem som e peça para que o aluno disponha as pausas nos corações sem pedras.

Sinta o ritmo!

Objetivos do jogo:20180812_160504.jpg

Ser mais rápido que os demais para se movimentar para a marca correta.

Objetivos musicais:

Exercitar a percepção da duração dos sons.

Conteúdos:

Figuras rítmicas.

Número de jogadores:

No mínimo 3.

Recursos necessários:

Cartões com figuras rítmicas;

Um instrumento de percussão com som longo o suficiente para tocar tanto sons curtos quanto longos (sinos, triângulo etc).

Descrição prática:

Distribua os cartões pelo chão da sala e peça para os alunos ficarem ao redor.

Defina um pulso com os alunos e peça para que marquem o pulso com os pés junto com você.

Escolha uma das figuras e toque repetindo-a no instrumento. Os alunos devem identificar qual é e se mover para a marca do símbolo que a representa. Toque até que todos tenham se movido até a figura correta. O último que chegar na figura será eliminado.

O vencedor será o aluno que permanecer após todos os outros terem sido eliminados.

Aplicativo de roleta para sorteio

No texto de hoje venho compartilhar com vocês um tipo de aplicativo que, embora não seja musical, pode ser muito útil para as aulas de música: roletas!

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O aplicativo que eu utilizo é o Roleta das decisões para Android, mas na verdade existem diversos aplicativos que funcionam da mesma maneira: você cria uma lista de itens que serão apresentados em uma roleta para você girar e sortear um dos itens listados. Eu utilizo principalmente para jogos de corrida: tenho a minha roleta com nomes de notas Screenshot_2018-08-12-16-14-15para o aluno identificar no teclado e também a roleta com movimento (sobe, desce), por exemplo.

O uso de tecnologia na aula fascina a criançada, e, embora possam ser feitas roletas físicas, eles ficam muito mais encantados quando utilizam o tablet ou celular do professor para jogar. Além disso, utilizar aplicativos desse tipo oferece mais cores e menos gasto de papel!

Você utiliza aplicativos não musicais em suas aulas? Escreva aqui nos comentários quais e como.

Formatei minha aula coletiva: Encontro do Clubinho do Piano – Agosto de 2018

Desde o ano passado venho organizando na manhã do terceiro sábado de cada mês uma aula coletiva onde abordo principalmente história da música e também onde os alunos tem a oportunidade de ensaiar a performance em público tocando uns para os outros. Chamo-as de Encontros do Clubinho do Piano aqui no blog (mas o nome não “colou” entre os pais e alunos).

Como reparei em uma das aulas que estava gastando tempo demais falando de aspectos históricos musicas com palavras e textos e pouco com audição de exemplos musicais e experimentações ao piano, sentei e fiz uma lista de atividades as quais gostaria de cobrir nesta aula.

A estrutura da aula ficou a seguinte:

  • Nos minutos iniciais como recepção enquanto os alunos que já chegaram aguardam a chegada dos outros e também para promover a integração, algum jogo musical competitivo ou não que proporcione principalmente a execução rítmica conjunta entre os alunos.
  • Audição de música ou trecho musical de onde possa suscitar o assunto central da aula, por exemplo: uma forma musical, uma formação instrumental, um estilo composicional etc.
  • Apresentação do compositor com dados sucintos sobre sua vida preferencialmente apresentados com uso de algum livro infantil bem colorido e divertido!
  • Improvisação (Sim! Quero incluir em toda aula coletiva!) em cima de algum aspecto da música ouvida (como por exemplo o próprio tema da música, ou exploração dos registros do piano para representar o conjunto instrumental que a executou).
  • O tempo final será reservado para os alunos tocarem suas músicas.

Pois bem, na aula de agosto recebi os alunos com o jogo BOOM!. Em seguida assistimos ao primeiro movimento do concerto O Inverno de Vivaldi. O tema central da aula era o Concerto: preparei para os alunos um pequeno programa com absolutamente tudo que um programa tem direito (inclusive o endereço do meu estúdio, queria que sentissem como se estivessem literalmente no concerto). Conversamos sobre tudo o que vimos: o a maestro, o solista, o programa, a faz de aplausos no final da música e, portanto, os movimentos e a estrutura do concerto. Tudo isso foi reforçado com um breve trabalho de “complete as lacunas”. Em seguida passei para a vida do compositor, trabalho no qual sempre entrego uma pequena (pequena para não tomar muito tempo) imagem do compositor para colorirem, lacunas para preencher com dados como nome, data e país de origem, e um espaço para escreverem três palavras chaves sobre sua vida!

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Acabei fazendo uma pequena inversão no fim da aula, primeiro os alunos tocaram suas peças e encerramos com a improvisação. O tema da improvisação foi o inverno, cada um imaginou uma cena de inverno (uma nevasca ou flocos de neve caindo delicadamente, por exemplo), e representou a cena imagina com o piano.

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A aula acabou sendo muito mais musical e divertida, e pretendo sempre me organizar para cumprir todas as atividades!