Composição para o dia das mães

E começou o mês de Maio! Você, caro professor, pode apostar que as mães de seus alunos estão aguardando para receber alguma fofura musical de seus pequenos.

DSCN0243.JPG

No ano passado fiz composições com meus alunos: dei-lhes um inicio de uma melodia já pronta e eles compuseram o final com base no material já existente e num padrão rítmico já estabelecido. Este ano resolvi deixar meus alunos mais livres e lhes dei a pauta em branco e dicas que, embora em maior quantidade do que a do ano passado, lhes deram mais liberdade para criarem suas melodias.

 

Embora eu não apresente as armaduras tão cedo aos meus alunos, todos fazem as posições de pentacordes a partir de qualquer a partir do padrão: nota de repouso, espaço no meio, espaço no meio, dedo junto, espaço no meio (lê-se: tônica – tom – tom – semitom – tom, mas com nomes de mais fácil assimilação). Para compor eles poderiam escolher qualquer “posição de cinco dedos”, sendo a primeira noite a nota do dedo 1, 3 ou 5 da mão direita, por exemplo. Estabeleci outros pontos, como: os compassos 5 e 6 são uma inversão do compasso 1 e 2 na mão esquerda (explicado como tocar com os mesmo números de dedos).

Todas as minhas instruções se destinaram apenas à criação da melodia, mas, obviamente, para os estudantes que já trabalham diferentes articulações, deveriam levar isso para sua musica, aqueles que já sabem cadência V7-I deveriam criar um acompanhamento, etc.

Espero em breve compartilhar aqui o resultado deste projeto com vocês.

 

 

 

Anúncios

Identifique o pentacorde

DSCN0177.JPGObjetivos:

Ampliar as possibilidades de reconhecimento de micro-escalas (pentacordes) a partir da sequência de teclas pretas e brancas.

Conteúdos:

Pentacordes.

Recursos necessários:

Palitos de picolé com círculos brancos ou pretos conforme cada um dos padrões Maiores e/ou menores dos tetracordes.

Dicas: Faça as marcações nos palitos com caneta para CD.

Obtenha também uma régua com forma de círculo para desenhar com maior precisão nos palitos.

Não esqueça de marcar o lado de baixo do palito, para não haver possibilidade do aluno pensar no padrão invertido, resultando em outra resposta.

Você pode também imprimir os padrões e fazer em cartões no documento a baixo ou na página Para impressão. O documento possui na primeira página os padrões em modo Maior, na segunda os padrões em modo menor e na terceira cifras com as tonalidades para que os estudantes possam juntar aos cartões correspondentes.

Descrição prática:

Deixe os palitos ou cartões dentro de um saco ou pote. O primeiro aluno retira um palito e pensa um momento sem tocar ao piano qual é a tonalidade ali ilustrada. Ao tentar uma resposta o aluno deve conferir executando no piano. Se estiver certa ele pega o cartão com a tonalidade correspondente, caso contrário, ele devolve o palito. O segundo aluno fará o mesmo.

O vencedor é aquele que apanhar o maior número de cartões com as cifras referentes aos palitos respondidos corretamente.

Pentacordes.pdf

Monte o seu teclado

Objetivos:DSCN0178

Reforçar a familiaridade com a distribuição das teclas do piano.

Conteúdos:

Estratégias de prática.

Recursos necessários:

Modelos somente com as teclas brancas do piano (você pode imprimir o meu modelo a baixo ou na página Para impressão);

Palitos de picolé pintados de preto e partidos ao meio.

Descrição prática:

O aluno deve posicionar os palitos de picolé nos modelos conforme o padrão de duas e três teclas pretas do piano. Você pode repetir a atividade na aula, deixando-o consultar no piano real na primeira vez, e depois fazendo sendo olhar.

Dica: Deixe o modelo longe do piano para que o aluno deva transitar por um pequeno trecho sem enxergar o piano após fazer  a consulta, fortalecendo sua atenção. Inicie a distribuição dos palitos também a partir do conjunto de três teclas.

Modelo teclas brancas.pdf

Pauta gigante de tecido

DSCN0135.JPGHá tempo eu desejava ter uma pauta gigante para trabalhar leitura de intervalos e movimento melódico de forma que os próprios alunos pudessem ser as notas, ou então objetos maiores, tais como bichos de pelúcia. Pensei em diversas maneiras de fazer, inclusive considerei de usar fita preta em lona.

Mas minha mãe, muito mais esperta e habilidosa com trabalhos manuais, tratou dedscn0140.jpg providenciar tecido jeans cru e fita mimosa para costurar a tão esperada pauta!

Após muito pensarmos decidimos que a medida total da pauta com dois pentagramas seria 1,60×1,10, com 10 cm. de distância entre as linhas.

Logo que ficou pronta e eu coloquei a imagem nas minhas redes sociais algumas colegas educadoras musicais entraram em contato comigo questionando se ela faria para vender. Ela está aceitando, se você, como eu, não leva muito jeito com trabalhos manuais, mas gostaria de ter a sua, basta entrar em contato! Aproveite!

 

Em breve textos com atividades para fazer com a pauta!

Esquematizando procedimentos para ensino de novas peças lidas

O material didático que elaborei o qual quero descrever hoje não é exatamente direcionado aos alunos, mas sim aos professores! Já me deparei algumas vezes com peças que os alunos não apreenderam bem, ou as quais só conseguiam executar com muita dificuldade e/ou ritmos e notas imprecisos. Vi claramente ali a minha falha ao ensinar pulando uma ou outra etapa importante para o aprendizado da dita cuja.

As etapas puladas foram muitas vezes por esquecimento; às vezes o período da aula é curto de mais, e eu, querendo vencer uma página ali, simplesmente deixei alguns furos e o resultado foi uma aprendizagem frágil.

DSCN0125.JPGTratei de esquematizar um passo a passo que pessoalmente considero apropriado o bastante para o ensino de novas peças lidas aos estudantes, e elaborar um mapa com as etapas descritas e ilustradas o qual deixo à mostra para os alunos no momento em que vamos ler uma nova peça. Para tornar o seu uso ainda mais dinâmico, deixei este mapa dentro de uma pasta plástica transparente, assim o aluno pode marcar cada passo que completarmos com caneta de quadro branco e depois eu posso apagar suas marcações e reutilizar o mapa.

Você também já se deparou com situações de dúvidas em como proceder para ensinar determinadas peças ou com pequenos furos causados por pular alguma etapa? Conte como encontrou uma solução.